L’introduction dans le nouveau programme de cinquième (2008) de l’étude d’une civilisation de l’Afrique sub-saharienne a suscité dès la publication des textes officiels de vives réactions. Certains se sont plaints que les enseignants de collège ne pouvaient enseigner ce thème correctement par manque de formation quand d’autres dénonçaient le temps pris par cette nouvelle question sur l’étude de l’histoire de France. Derrière ces critiques se cachent des doléances parfois légitimes, comme le manque de formation des professeurs, mais également des arguments nationalistes, voire racistes.

L’article : L’introduction controversée des civilisations extra-européennes dans les programmes d’histoire | aggiornamento hist-geo:

En 2008, je m’interrogeais pour savoir si le Kindle représentait l’avenir des manuels scolaires. Entretemps, d’autres initiatives ont vu le jour notamment de la part d’éditeur scolaires (voir depuis 2010 les manuels numériques pour tablette de CourseSmart). En ce début janvier 2012, c’est Apple qui fait l’actualité dans le domaine:

Concernant l’approche d’Apple dans le monde de l’éducation, l’iPad et les manuels numériques, je partage l’avis exprimé ci-dessous par Jeux de mots et d’images.¹

«pour le moment, le modèle proposé par Apple n’est pas tellement différent de celui des éditeurs scolaires traditionnels. Un peu plus multimédia, mais pas beaucoup plus ouvert aux dynamiques sociales et à la co-construction. Pas moins axé sur l’enseignement et pas beaucoup plus sur l’apprentissage. En cela, la démarche d’Apple est très innovatrice, mais pas particulièrement révolutionnaire.»

J’ajouterai que les outils de création proposés aux enseignants sont intéressants, mais que la réussite ou non du modèle mis en place par Apple résidera dans sa capacité à séduire les éditeurs scolaires et celle à amener les écoles et les enseignants à acheter ses manuels… et donc des iPad. En effet, je crois assez peu au modèle qui verrait les enseignants massivement s’emparer de l’outil pour contourner le marché des éditeurs de manuels numériques.

Si cela était, là se situerait la véritable révolution du système scolaire.  Le statut de l’enseignant évoluerait notamment en direction d’une profession libérale.²

1. Et si Apple était devenu éditeur? « Jeux de mots et d’images. [↩]
2. La profession libérale désigne toute profession exercée sur la base de qualifications appropriées, à titre personnel, sous sa propre responsabilité et de façon professionnellement indépendante, en offrant des services intellectuels et conceptuel dans l’intérêt du client et du public. [↩]

L’Expresso du 21 Janvier 2008

Histoire-Géo : La droite attaque les manuels.
La campagne contre les manuels scolaires va-t-elle se porter des Ses à l’histoire-géographie ? Le Figaro, qui a lancé la campagne anti-SES, publie le 17 janvier un article sur les manuels d’histoire et de géographie. « Le ministère de l’Éducation nationale sera-t-il un jour contraint de se pencher sur les livres d’histoire et de géographie afin de vérifier qu’ils offrent un traitement équilibré de la période contemporaine ?  » écrivent Cyrille Louis, Aude Sérès et Marie-Estelle Pech. Appliquant la technique bien rodée sur les manuels de SES, ils ciblent quelques éditeurs seulement et s’appuient sur des phrases isolées dans des pavés de quelques centaines de pages. Encore n’ont-ils pas forcément la main heureuse. Ainsi extraient-ils d’un manuel Magnard de 3ème la phrase  » Les États-Unis sont devenus la cible d’États et de mouvements qui refusent l’hégémonie américaine sur le monde ». Le mot hégémonie est extrait directement des instructions officielles pour la classe de 3ème (« La comparaison de cartes de l’Europe et du monde de la fin des années 1970 et d’aujourd’hui permet d’aborder « la géographie politique du monde ». Elle montre comment l’éclatement du monde communiste a conduit à un nouveau « pavage » du monde sous l’égide des États-Unis, dont l’hégémonie tend à se diffuser partout, mais qui rencontre des réticences et des oppositions » programme page 167). L’article reproche aux manuels de ne pas parler assez de la Chine et de l’Inde, comme si les auteurs de manuels rédigeaient les programmes officiels. Ce n’est pas le moindre des paradoxes de voir la droite libérale appeler à la censure d’Etat et à la mise au pas par le ministre d’éditeurs indépendants…

L’article du Figaro : Les manuels d’histoire friands d’altermondialisme (17.01.2008)

Powered by ScribeFire.

Dans son édition du mercredi 23 mai 2007, le journal La Presse rend compte de la situation concernant les manuels scolaires de la réforme en deuxième secondaire :

L’histoire se répète: il n’y a aucun manuel scolaire approuvé pour la réforme en 3e secondaire, qui sera obligatoire dès septembre. Pas le moindre matériel didactique – ni en français, ni en maths, ni en géographie, ni en histoire -, n’a reçu l’imprimatur du ministère de l’Éducation.

Source de l’article : Les manuels scolaires se font de nouveau attendre

A noter que l’article mélange allègrement faits et jugements de valeur comme l’indique la légende de la photo accompagnant l’article : « Après avoir été privée de manuels pendant des années, la cohorte cobaye de la réforme a eu droit à du matériel approuvé lors de sa dernière rentrée en deuxième secondaire. ». Mais les élèves ont-ils été des cobayes pour n’avoir pas eu de manuels « pendant des années (et donc avant la mise en place de la réforme) ou pour ne pas en avoir eu dès la première année de la mise en place de la réforme? Personnellement, en fonction des délais, je trouve plutôt remarquable que les éditeurs aient réussi en une année à produire de nouveaux moyens d’enseignement. C’est un cycle de production extrêment cours en ce domaine. La photo (cliquer dessus pour l’agrandir):

Photo New York Times

Cette photo est en elle-même intéressante puisqu’il s’agit d’une photo du New York Times sensée illustrer tant la situation du secondaire québecois que de ses moyens d’enseignement !