La Grande Guerre dans les manuels

Dans un entretien avec Nicolas Offenstadt, le site Enjeux contemporains de l’enseignement en histoire-géographie s’interroge sur la place des tensions historiographiques présentes ou non au sein des manuels français d’histoire actuels. Le constat de Nicolas Offenstadt est alors le suivant :

«Quand il y a un discours historiographique marqué c’est surtout celui là qu’on retrouve au niveau du lycée ; pour les manuels du collège, la dimension d’interprétation historiographique forte est absente. C’est une question qui se joue donc au lycée et pas du tout dans la tension ni dans la dialectique mais dans l’importation directe des concepts de l’Historial de Péronne dans l’écriture de l’histoire, parfois même de manière très caricaturale.»

Observant plus loin les documents présents dans les manuels, Offenstadt constate que dans tous ces derniers

«à quel point il est fait appel à un certain nombre de textes canoniques qui représenteraient la guerre, alors que ce sont ceux qui sont le plus discutés ou du moins ceux dont la dimension fictionnelle pose un certain nombre de questions. L’ominiprésence d’extraits de romans de guerre (Barbuse, Remarque, Dorgelès…) saute aux yeux.»

La survalorisation de la bataille de Verdun le frappe également ainsi que l’absence de mise en perspective des images et notamment des images de combats.

Lien vers l’entretien (format .pdf) : La Grande Guerre dans les manuels.