Mon commentaire:
Il est à noter que dans tous les pays où la droite réactionnaire est (re)venue au pouvoir les manuels d’histoire et l’enseignement de l’histoire ont été rapidement pris à partie. Ainsi l’arrivée de Georges W. Bush a coïncidé avec une accélération de la remise en cause des programmes et manuels sous le prétexte que ces derniers auraient laissé trop de place aux minorités, aux questions du genre et aux épisodes peu glorieux de l’histoire américaine. La polémique aux USA avait démarré dans le courant des années quatre-vingt-dix et les nouveaux programmes d’histoire. En tête de la «croisade», Lynne Cheney, épouse du futur vice-président Dick Cheney. Une fois arrivé dans les wagons de la nouvelle administration Bush, les réactionnaires disposèrent alors d’une importante manne financière pour développer leurs actions. Leur volonté : retourner à une histoire scolaire construite au travers d’un récit des «Grands Hommes» de la nation américaine ou de la civilisation occidentale. Ils iront très loin puisqu’en 2001 Lynne Cheney fera détruire par le département de l’Éducation 300 000 manuels scolaires, car elle jugeait que ces ouvrages se concentraient trop sur ce qui s’était mal passé dans l’histoire des États-Unis (comme le Ku Klux Klan ou le McCarthysme) et pas assez sur les succès des États-Unis.
Il n’est donc pas étonnant qu’avec l’élection de Nicolas Sarkozy, très largement inspiré idéologiquement par l’Amérique de Georges W. Bush, la droite réactionnaire française tienne à corseter l’éducation de l’histoire. La figure de l’altermondialiste remplace ici la figure de la féministe ou du représentant des minorités (afro-américaine ou «indienne»).
Même stratégie également consistant à extraire de courts extraits décontextualisés pour pointer d’inévitables lacunes ou raccourcis, voire d’accuser les ouvrages de partialité. Il ne s’agirait alors que de rétablir une «vérité» qui n’a rien du débat historique, mais tout de l’entreprise politique.
Concernant les Etats-Unis, il était très révélateur que les tenants du retour au récit national étaient très majoritairement des docteurs en littérature et non des docteurs en histoire. Tel est d’ailleurs le cas de Mme Cheney.
En tout état de cause, l’Internationale réactionnaire fonctionne à merveille entre les Etats-Unis et la France.

Sources :
Un ouvrage retrace le procès intenté aux programmes d’histoire : History on Trial: Culture Wars and the Teaching of the Past (New York: Alfred K. Knopf, 1997).
Sur toute l’affaire, on pourra utiliment se référer et lire l’artice suivant : Richard Jensen « The Culture Wars, 1965-1995: a historian’s map« . Journal of Social History. Mid-Winter 1995. FindArticles.com. 21 Jan. 2008.

Sur la politique Cheney des années 2000:
Mary Jacoby, Madame Cheney’s cultural revolution, Salon, 26 août, 2004
Steven J. Ross, « 21st Century Book-Burning. Mrs. Cheney, there’s more to U.S. history than heroes, » Information Clearing House, 13 octobre, 2004.
Michael Laris, « Mention of Gay Daughter a Cheap Trick, Lynne Cheney Says, » The Washington Post, October 14, 2004. Jonathan Rees, « The Reason Lynne Cheney Had 300,000 History Booklets Destroyed, » HNN.US, 18 octobre, 2004.
Gary B. Nash, « Lynne Cheney’s Attack on the History Standards, 10 Years Later, » HNN.US, 8 novembre, 2004.

Ce dernier samedi (12 janvier 2008), le journal Le Courrier publiait en pages 2 et 3 un dossier sur les origines du travail et remontait au néolithique pour en dater l’émergence (L’Invention du travail appartient à la préhistoire). Très bien et même intéressant puisqu’il s’agit d’articles que vous ne trouverez que difficilement dans le reste de la presse quotidienne romande.
Néanmoins, bien que marqué à «gauche», Le Courrier n’a pas échappé aux clichés traditionnels : »(Certains parleraient d’anachronisme) »: et éculés, associant Afrique et préhistoire au détour de la photo retenue pour illustrer l’article:

La supériorité présumée de l’homme blanc n’est jamais loin et l’imaginaire scolaire de nos grands-parents non plus ainsi que l’illustrent ces deux photos issues du manuel primaire d’histoire suisse Grandjean & Jeanrenaud dont la première édition remonte aux années 1940 : »(Cependant les deux photos étaient toujours publiées telles quelles avec la même légende dans sa dernière édition datant de 1973!) »:

Allez encore quelques efforts Mesdames et Messieurs du Courrier en cette année de 140e anniversaire de votre création!

Annonce
Manuels scolaires : conformités et créativités
Quatrième journée Pierre Guibbert sur les manuels scolaires
Le Séminaire d’études doctorales de Montpellier traite en 2007-2008 des manuels sous le double aspect des conformités et des créativités qui les caractérisent. Il a abordé plusieurs thématiques différents au fil des ans :
2003-2004 : « Les manuels scolaires à succès » ; 2004-2005 : « Manuels et nations » ; 2005-2006 : « Manuels scolaires et épistémologie des disciplines » ; 2006-2007 « Manuels scolaires : normes et controverses ».
Une journée d’études (4ème journée Pierre Guibbert), qui donnera lieu à publication, se déroulera le mercredi 14 mai 2008 sur le site de l’IUFM de Montpellier ; elle est ouverte à tous les chercheurs et formateurs d’enseignants intéressés par le thème de cette année.
Les contraintes régissant les manuels scolaires sont nombreuses : ils doivent être conformes :
- aux textes officiels tout d’abord,
- aux progrès des connaissances et aux idéologies dominantes,
- aux « modes » en pédagogie et en didactique,
- aux besoins d’une société.
Mais ils sont tenus aussi par les conditions d’édition (économiques, techniques…), les besoins de fonctionnement des utilisateurs (maîtres, élèves, parents…), avec une notable variété selon les niveaux (enseignement élémentaire et, dans le secondaire, collège aux manuels « gratuits » bien avant ceux des lycées généraux, polyvalents, technologiques et professionnels), et les disciplines !
Rien d¹étonnant dès lors à remarquer des différences importantes de durée éditoriale, accompagnées ou non d’aménagements des contenus et des formes, avec des phénomènes d’extension susceptibles de dépasser les frontières, nationales, disciplinaires, institutionnelles.
Éditeurs et auteurs cherchent alors à mettre en œuvre des formules dont on constate le succès : mais quand celui-ci s’épuise, il faut bien effectuer un renouvellement. Ce qui explique que les auteurs et les éditeurs se lancent parfois dans des entreprises créatives plus ou moins en rupture avec les standards et qu¹ils obtiennent des résultats variables.
Nous nous efforcerons aussi, à partir de témoignages certes plus difficiles à repérer, de constater qu’il a toujours existé un usage non conforme des manuels, faisant la preuve des capacités créatives des maîtres et des élèves, comme le signalent les récits des usagers, mais aussi les graffitis, les parodies, etc.
Dans ce vaste champ de recherches et de réflexion, les études portant sur des comparaisons entre manuels ou de matières, ou d’époques, ou de pays différents, feront l’objet d’un intérêt tout particulier.
________________
Le comité scientifique : 
Michèle Verdelhan-Bourgade (Sciences du langage, Didaxis – Dipralang, Montpellier III), Richard Etienne et Michel Tozzi (Sciences de l’éducation, LIRDEF, CERFEE, Montpellier III), Pierre Boutan (Sciences du langage, Amis de la Mémoire Pédagogique et IUFM de Montpellier), Jean-Michel Dusseau (LIRDEF, ERES, IUFM de Montpellier), Jacques Gleyse (CEDRHE, IUFM de Montpellier), Georges Roques (expert européen en formation) et Rainer Riemenschneider (Institut Georg-Eckert de Braunschweig).
Les organisateurs et contacts : Michèle Verdelhan-Bourgade : michele.verdelhan@univ-montp3.fr ; Pierre Boutan : boutan.pierre@free.fr ; Richard Etienne : rietienne@wanadoo.fr ; Brigitte Morand (responsable du CEDRHE, IUFM de Montpellier) : brigitte.morand@free.fr ; Marie-Pierre Quessada : quessada.mp@wanadoo.fr
Vient de paraître : 
Verdelhan-Bourgade, M., Bakhouche, B., Boutan, P., Etienne, R. (2007). Les manuels scolaires miroir de la nation ? Paris : L’Harmattan, 294 p.
Cet ouvrage contient les interventions relatives au séminaire 2004-2005 et à la première journée Pierre Guibbert 2005 ; présentation et sommaire en ligne : http://memoirepedagogique.free.fr.
Nous vous prions de nous faire parvenir vos projets de contribution sous la forme d’un fichier attaché sous Word à l’adresse mél suivante, rietienne@wanadoo.fr, et sous cette forme avant le mardi 4 mars 2008 à 20 heures.

mot-clefs
        •        manuels, éducation, pratiques, programmes, pédagogie,
didactique
fichiers attachés
        •        Appel_communications_14mai2008_version_16d_cembre2007.pdf
Ville
        •        Montpellier (IUFM, place M. Godechot (tramway station Stade Philippidès))
Date limite
        •        mardi 04 mars 2008
Contact
        •         Richard Etienne
courriel : rietienne (at) wanadoo [point] fr Université Paul Valéry
        •        Pr. Richard Etienne
        •        Route de Mende
        •        34199 MONTPELLIER CEDEX 5
Url de référence
        •        Amis de la mémoire pédagogique
Source
        •        Richard Etienne 
courriel : rietienne (at) wanadoo [point] frCalenda – Manuels scolaires : conformités et créativités

http://calenda.revues.org/nouvelle9633.html